小学语文复习的原则

时间:2022-05-24 11:17:36
小学语文复习的原则[此文共1325字]

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复习是指再一次学习,把以前遗忘的知识记起来,重复学习学过的东西,使对其印象更加深刻,在脑海中存留的时间更长一些。那么接下来给大家分享一些关于小学语文复习的原则,希望对大家有所帮助。

小学语文复习的原则

1、课标与教材结合的原则。

复习中要以教材为依据,要渗透《语文课程标准》理念,不漏掉重要的知识点,要以语言文字的训练为主线,巩固、拓宽学生已学的知识,以达到温故而知“多”知“新”的目的。

2、查缺补漏原则。

要通过多种形式与方法发现问题,查出缺漏,找出疑难。或讲述,或讨论,解决问题,补足缺漏,弄懂疑难,使知识的条理清晰,使记忆深刻。切忌不顾学的生知识拥有情况,不顾学生的需要和学习能力去盲目讲解和机械练习。

3、主体性原则。

要激发学生学习和复习的主动性、积极性,让学生自主复习,找出问题,自求解疑。复习中的疑难、问题,让学生或查阅或讨论,动脑、动手、动口,提倡不耻下问,虚心好学。要把复习的主体时间和主体活动放在学生身上,切忌教师满堂讲、学生静静听的现象出现在我们的课堂上。

4、讲练结合原则。

复习时,只讲只练都不可取,要讲练结合。如可按“示范指导-训练检查-查缺补漏-再练固”的序列进行复习。这里的“讲”,既要讲知识,又要讲方法;既可教师讲,也可学生讲。这里的“练”,既可书面练,又可口头练。讲和练,都要充分发挥学生的“主体”作用。

5、侧重性原则。

复习,既要全面,又要有重点,要侧重对重点、难点和问题的复习。疑难与问题,要言不烦,适当训练;简单又明了的,则要一语带过,可不训练。切莫本末倒置。

6、方法性原则。

注意交给学生科学的复习方法和学习、识记运用某知识点的方法,使学生能有效地学习与复习。忌复习时只由教师滔滔不绝、苦口婆心地讲述,让学生机械盲目地练习和背诵。

小学语文复习的方法

1、学生质疑法。

按“教师提出复习的知识点及范围-——学生自能看书复习提出疑点、难点——师生讨论释疑——训练巩固”的顺序进行复习。运用这种复习方法注意三点,一是让学生懂得质疑与学习效果的关系,养成质疑的习惯。二是教给学生质疑问难的方法,准确找出自己真正的问题和疑点。三是指导教给学生解除疑点、解决问题和常用方法。

2、训练查疑法。

按“学生训练查疑——师生共同释疑——学生再练查疑——师生补疑解难——再练巩固”的顺序进行复习。这种方法以训练为主线,训练查疑、训练解疑、训练巩固。

3、教师疏理法。

按“教师分类讲述(讲重点、难点、问题)——学生训练查疑——师生共同释疑——训练巩固”的顺序安排复习。这种复习方法,教师对重点、难点要把握好,对学生存在的问题要把握准。

4、命题自测法。

其步骤可以是“教师提出测题数量、范围、要求、分值分布——学生自能复习——学生按要求命题(含答案、分值分布)——学生交换测题并答题(可不答在测题上)——学生迅速阅卷(学生阅卷会很细很严)——找出问题、集中问题师生解答——再交换测题答卷阅卷——再集中问题师生解答检查效果、巩固知识。”较死、需强记的知识用该法较好。

小学语文复习的方式

1、集中式。

分清线条,按基础知识、阅读、习作序列,从简单到复杂,从低级向高级,集中安排复习(基础知识按拼音、字、词、句、语法、修辞知识,阅读按段、篇知识,写作按应用文、片段、作文等相对集中安排),各个击破,分步到位。这样复习,符合从整体到部分,再从部分到整体的学习规律和认知规律,系统、清晰、深刻。

2、分散式。

基础知识,阅读、写作的复习交错安排,分散难点,易于消化。每部分知识可以用回复训练方式查缺补漏,巩固效果好。

建议:集中与分散相渗,如“基础知识”“阅读”分别集中复习,复习“阅读”时,把“基础知识”分散安排贯穿串于其中。进一步巩固基础知识的复习效果,提高运用水平。

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